KITA Eulenhorst Über uns

Die konzeptionelle Ausrichtung im Raumkonzept

Gemäß des Berliner Bildungsprogramms wird die Kita Eulenhorst konzeptionell nach dem Situationsansatz arbeiten und dem Organisationsprinzip des teiloffenen Konzeptes folgen.  Im Nestbereich orientiert sich die pädagogische Haltung an Emmi Pikler. Diese konzeptionellen Ausrichtungen spiegeln sich im Raumkonzept wider.

Weitere pädagogische Räume werden funktional ausgestattet. Ziel ist es, dass Kinder die Viel­falt der sozialen und kulturellen Welt erfahren, aber zugleich Orientierung durch klar gestaltete Räume finden. Funktionsräume nehmen diesen Anspruch auf, sind der Entwicklung des Kindes entsprechend anregungsreich und fördern die Motivation des Kindes, aus sich selbst heraus in ein selbstständiges Tun zu kommen. Wir begleiten in den Räumen Kinder auf Augenhöhe, greifen ihre Lebenswelt auf und fördern sie ganzheitlich und alltagsnah. Das teiloffene Konzept wird durch eine Mischung aus festen Gruppenstrukturen und freien Wahlmöglichkeiten für die Kinder umgesetzt. Gemeinsam ermöglicht diese konzeptionelle Ausrichtung eine kindzentrierte Bildung in einem anregenden und strukturierten Umfeld. Die Bildungsbereiche / Themenräume werden in widerholenden Farbkonzepten für die Kinder sichtbar gemacht.

Kinder werden in der Kita Eulenhorst zusammenfassend Räume vorfinden, in denen sie:

• aktiv und partizipativ handeln können;
• entsprechend der Funktion der Räume Struktur und Orientierung vorfinden sowie in verschiedenen Bildungsbereichen arbeiten und ihre Stärken kennenlernen können;
• gezielt wenig bis kein Material vorfinden und mit Leben füllen müssen;
• ihren Gefühlen, Wünschen, Träumen und Fantasien nachgehen können;
• sich zurückziehen können, um Sicherheit und Schutz zu erfahren;
• mittels verschiedener Raumhöhen unter­schiedliche Raumerfahrungen machen können;
• sich bewegen können, z.B.: Schieben, Krabbeln, Klettern, Rutschen, Laufen, Hochziehen, Runterspringen
• freien Zugang zu ihren persönlichen Gegenständen haben;
• sich in die Gemeinschaft einbringen und Fähigkeiten entwickeln können.

Eingangsbereich

Der Haupteingang der Kita Eulenhorst ist ebenerdig und daher barrierefrei zu erreichen. Dieser Eingang ist separat für die Sorgeberechtigten und die Kinder. Der großzügige Torbogen mit Doppelflügeltüren ermöglicht ein ruhiges Kommen und Gehen ohne Gedränge. Das Gebäude wird über ein ebenerdiges Foyer und über den Garten erreichbar sein.

Die sich im Garten befindende kleine Treppe wird durch eine Rampe ergänzt und gewährleistet so den barrierefreien Zugang zum Gebäude und zu den Außenspielflächen für Kinder mit körperlichen Einschränkungen.

Ein zweiter separater Nebeneingang für die Mitarbeiter*innen befindet sich außerhalb des Gartens und ist von der Straße aus zu betreten. Dies sichert ebenso ein ruhiges Ankommen und Gehen der Mitarbeiter*innen.

Die pädagogischen Räume werden über zusätzliche Türen vom Eingangsbereich abgetrennt. Höhenunterschiede zu den Räumen können flexibel durch bewegliche Rampen barrierefrei genutzt werden.

Der Haupteingang führt direkt zu den beiden geräumigen Garderoben.  

Die Garderoben

Die insgesamt zwei Garderobenräume im Gebäude bieten den Kindern Platz, um ihre Kleidung und weiteren persönlichen Besitz in einem jeweils eigenen Fach unterzubringen. An jedem Fach wird der Name oder ein Foto des Kindes angebracht. Auch schriftliche Mitteilungen für die Eltern können dort hinterlegt werden. Ziel ist es, dass jedes Kind durch seinen eigenen Platz Orientierung findet und zugleich Verantwortung für sein Eigentum übernimmt. Die pädagogischen Fachkräfte begleiten die Kinder darin, stets auf ihre persönlichen Sachen zu achten und Ordnung zu halten.

Die Garderoben selbst sind über den breiten Eingang zu erreichen, damit beim täglichen gemeinsamen An- und Auskleiden keine Stauungen oder ein Gedränge aufkommen kann. Beim Bringen und Abholen der Kinder haben Eltern zudem die Möglichkeit, sich im großzügigen Eingangsbereich mit Garderobenräumen entspannt aufzuhalten und mit anderen Sorgeberechtigten ins Gespräch zu kommen.

Für die pädagogischen Fachkräfte werden im Nebeneingang Garderobenhacken mit Eigentumsfächern vorgehalten. Damit sie sich im Kita-Alltag gemeinsam mit den Kindern ankleiden können werden zusätzlich Ankleidemöglichkeiten für die pädagogischen Fachkräfte in den Garderoben untergebracht. Dadurch findet nicht nur das Lernen des Ankleidens vom erwachsenen Vorbild statt, wie bspw. das Binden der Schuhe oder das Tragen wetterangemessener Kleidung. Auch die Aufsichtspflicht wird sichergestellt und verkürzt die Wartesituation für die Kinder, die bereits angekleidet sind.

Sämtlich Ausstattungsgegenstände orientieren sich an den Vorgaben der Bau- und Ausstattungsverordnung und der Unfallkasse.

Sanitärräume

In jedem Bereich stehen den Kindern Bäder zur Verfügung. Jedes der insgesamt drei Kinderbäder kann von den Kindern allein aufgesucht werden. Die Aufsichtspflicht der pädagogischen Fachkräfte bleibt aufgrund der kurzen Wege und offenen Raumstruktur dabei trotzdem gewährleistet.

Um der konzeptionellen Ausrichtung nach dem Situationsansatz zu entsprechen, sind die sanitären Vorrichtungen in jedem Kinderbad auf Altersmischung angelegt. Es finden sich also Handwaschbecken, WC-Becken, Ablagen und Handtuchhaken für unterschiedlich große Kinder wieder. Jedes der drei Bäder wird durch ein WC mit Schamwand und Tür von einem nächsten abgetrennt. Grundsätzlich werden die Kinderbäder außerdem mit einem Wickeltisch mit ausfahrbarer Treppe ausgestattet. Letzteres ermöglicht den pädagogischen Fachkräften das rückenschonende Arbeiten und ebnet den Kindern den Weg für eine selbstständige motorische Entwicklung.

Ein kindgerechtes behindertenfreundliches WC befindet sich innerhalb des großen Bades im Multifunktionsraum und ist ebenso eigenständig von den Kindern zu erreichen.

Die Personal- und Gäste-WCs befinden sich direkt bei den Personal- und Büroräumen der pädagogischen Fachkräfte und ein weiteres steht im Multifunktionsraum zur Verfügung. Die Lage des WCs gewährleistet kurze Wege zu sämtlichen pädagogischen Räumen.

Der Nestbereich

Im rechten hinteren Bereich des Erdgeschosses sollen zukünftig Kinder zwischen frühestens 11 Monaten und 3 Jahren betreut werden. Hierfür stehen insgesamt 42 m² pädagogische Nutzfläche in zwei Gruppenräumen und ein direkter Sanitärbereich zur Verfügung.  Der Nestbereich wird sicher, übersichtlich und reizarm gestaltet sein. Teiloffene Arbeit bedeutet hier eine sanfte Öffnung, die abgestimmt ist auf den Entwicklungsstand und die Bindung der zu betreuenden Kinder.

Raumteiler schaffen sichere Kleinkindbereiche zum ungestörten Spielen. Die Verbindungen zwischen den Raumteiler-Elementen lassen sich bewegen sowie schnell lösen, sodass auch die Verkleinerung von einzeln abgetrennten Bereichen und eine flexible Nutzung möglich ist.

Raumteiler werden für den Essbereich eingeplant. So können Kinder dort zu jeder Zeit essen und trinken, ungestört von den spielenden Kindern.  Aber auch für Kinder, die motorisch noch nicht in der Lage sind, sich fortzubewegen, kann ein zusätzlich geschützter Bereich durch die Raumteiler eingerichtet werden.

Im Essbereich selbst finden kleine Kinder, die bereits sitzen können, Stühle mit Rutschstopp und bewegliche Esstische; nach dem Essen können die Kinder diese multifunktionell nutzen, u.a. für Rollenspiele oder um einfach nur das Hinsetzen auf den Stuhl zu üben. Kinder, die bereits älter sind, sitzen an altersgerechten Tischen mit Wendehockern, die individuell zu nutzen sind. Neben dem Essen kann der Tisch vielfältig (z.B. Malen, Basteln, Höhle, Rollenspiel) umfunktioniert werden.

Der Nestbereich wird mit altersgerechten Schränken ausgestattet. Je nach Entwicklungsfortschritt der Kinder sollen die Materialien dort geordnet und überschaubar auf Augenhöhe ihren Platz haben. Neben klaren Spielobjekten (wie Autos oder Löffel) werden vorwiegend Spielgegenstände zum Einsatz kommen, die der Fantasie der Kinder freien Raum lassen.

In den Räumen des Nestbereiches haben die Kinder jederzeit die Möglichkeit, sich selbstständig oder – je nach Alter – in Begleitung einer pädagogischen Fachkraft zurückzuziehen und/oder zu schlafen. Jedes Kind hat sein eigenes Bett: für sehr junge Kinder stehen Schlaf- und Kuschelkörbe zur Verfügung; für Kinder, die bereits selbstständig aus dem Bett steigen können, stehen niedrige Kinderbetten bereit.

Der Nestbereich der Kita Eulenhorst bietet ein Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit. Durch das Raumkonzept wird eine überschaubare entwicklungsfördernde Umgebung geschaffen. Zu gleich ist jederzeit der Übergang zum Elementarbereich und den Funktionsräumen der Kita gewährleistet. Ziel der möglichen Altersmischung ist eine familienähnliche Gruppensituation, in der die Kinder soziale Erfahrungen sammeln. Ältere und jüngere Kinder sollen voneinander lernen können.

Elementarbereich – Gruppenraum 

Der Elementarbereich, bestehend aus drei Räumen, befindet sich im mittleren Teil des Erdgeschosses mit Blickrichtung und direktem Zugang zum Garten.

Die großzügigen und hellen Räume werden die verschiedenen Bildungsbereiche des BBP miteinander vereinen und dienen als Gruppenräume für alle Kinder ab 3 Jahren. So werden Kinder dort vielfältige Spielangebote finden, die in ihrem Anforderungscharakter je nach Bedarf umfunktioniert werden können. Ziel ist vor allem, dass Kinder Zeit haben für verschiedene Beschäftigungen.

In der teiloffenen Arbeit dienen diese Räume den Kindern als Orientierung und sichere Basis. Dort werden die Kinder begleitet von festen Bezugspersonen, während sie gleichzeitig Zugang zu den verschiedensten Funktionsbereichen und anderen Kindern im Haus haben.

Je nach Bedarf werden die Räume an die Bedürfnisse der Kinder angepasst. Zu den Mahlzeiten können die klappbaren Tisch- und Stuhlkombinationen einfach und individuell genutzt werden. Diese beweglichen Möbel geben zusätzlich die Möglichkeit, dort Projekte oder Kleingruppen-Aktivitäten anzubieten.

Jedem Kind steht hier eine Schlafmöglichkeit zur Verfügung. Dadurch wird sichergestellt, dass Kinder ihrem individuellen Spiel- bzw. Ruhebedürfnis nachkommen und sich zurückziehen können.

Die Verortung des Elementarraumes im mittleren Bereich des Erdgeschosses bietet außerdem die Chance der Ausdehnung des Spielbereichs auf den Garten. Die Kinder haben die Möglichkeit, eigenständig in den Garten zu gelangen.

Der Raum verfügt durch Doppelflügeltüren über einen direkten Ausgang zum Garten und kann dadurch mit dem 24 m² großen, direkt anliegenden Outdoor-Raum (Überdachung) erweitert werden.

Outdoor-Raum

Der Outdoor-Raum mit 24m² ergänzt bei Bedarf den Elementarbereich. Durch die Öffnung der Flügeltüren können so Spielsituationen ausgedehnt und entzerrt werden. In den warmen Monaten können die Kinder dort zusätzlich geschützt ihre Mahlzeiten einnehmen oder ihre Aktivitäten nach draußen verlagern.  Die separate Nutzung ist durch die Einbettung im Garten jederzeit möglich. Während des täglichen Aufenthalts in der Kita ist der Outdoor-Raum ein zusätzlicher Raum für Naturerlebnisse und Naturbeobachtungen. Zudem gibt er den Kindern wetterunabhängig die Möglichkeit, erlebnisorientiertes Lernen mit allen Sinnen zu erfahren.

Der Outdoor-Raum bietet durch seine Bauweise Schutz bei Hitze und Sonneneinstrahlung sowie vor Kälte und Niederschlägen. Die Kinder können dort an beweglichen Tischen Angebote oder Projekte zu verschiedensten Themen (z.B. Nachhaltigkeit) erleben. Diese Integration ermöglicht es den Kindern, eine Verbindung zur Natur aufzubauen und eine Wertschätzung für die Umwelt zu entwickeln.

Konstruktions- und Forscherraum

Der Konstruktions- und Forscherraum befindet sich beim Übergang vom Nestbereich zum Elementarbereich der Kita. Kinder finden dort anregende, altersgerechte und ungefährliche Forschungsmaterialien und Materialen zum Konstruieren frei zugänglich vor, u.a. in niedrigen Regalen, Körben und durchsichtigen Boxen.  Die Lust der Kinder, etwas selbstständig zu entdecken, auf Fragen zu stoßen und diesen jederzeit nachgehen zu können, soll in diesem Raum gefördert werden.

Folgende Gegenstände stehen den Kindern für ihre Fantasie und eigene kreative Spielideen zur Verfügung:

• nach Farben sortiertes Baumaterial
• Autos, Eisenbahnen und andere fahrbare Motoren
• Baubücher, Baukataloge, alte Bauzeichnungen
• Taschenrechner, Bücher über Zahlen, Maß und Einheit
• Staffelei, Zeichenbrett, Holzstifte, Lineal, Zirkel, Lot, Geodreieck, Meterstab, Meterbänder
• Bilder von unterschiedlichen Bauwerken und Fahrzeugen, Grundrisse
• Legespiele aller Art
• Mikroskop, Kamera, Reagenzgläser, Waage mit Gewichten, Sanduhren
• Alltagsmaterialien (leere Joghurtbecher, Papprollen, Korken, Kartons etc.)
• Bauklötze, Lego, Holzbausteine

Neben dem Farbkonzept geben Wortkarten und Fotos der Inhalte Orientierung und Ordnung. Themenecken fördern die intensive Auseinandersetzung mit Wasser, Strom, Optik, Biologie, Chemie, Mathematik und Physik. Je nach den Fragen und Projekten der Kinder ist Ziel, dass sich dieser Raum hinsichtlich seiner räumlichen Gestaltung und seiner Gegenstände verändern kann.

Kreativitätsraum

Der Kreativitätsraum grenzt an die weiteren Gruppenräume des Elementarbereiches. Die kurzen offenen Wege zu den Themenräumen ermöglicht es den Kindern, diese partizipativ unter Berücksichtigung der Aufsichtspflicht zu nutzen. Die Fenster sorgen für ausreichend helles Licht und somit für eine optimale Arbeitsumgebung.

Der Kreativitätsraum ermöglicht den Kindern und pädagogischen Fachkräften unter anderem ein entspanntes Arbeiten mit unterschiedlichen Materialien, wie Farben, Ton, Kleber und Stoffen. Kinder können sich im Atelier mit Farb- und Maltechniken auseinandersetzen und sie können das Basteln mit Klebstoffen, Tacker, Locher, Scheren, Schaber, Messer und Spritzen ausprobieren. Inspiration liefern u.a. auch die verschiedenen Stilrichtungen der Kunst, die die Kinder in den dort ausgestellten Büchern oder auf Bildern an der Wand finden. Um sich kreativ zu erproben, wird den Kindern das Arbeiten im Sitzen (Klapptische), Stehen (Staffeleien, an der Wand) und Liegen (durch ausreichend Platz auf dem Boden) ermöglicht.

Die Werke der Kinder werden in Form einer Kindergalerie mit Wechselrahmen ausgestellt werden. Für jedes Kind wird außerdem eine Kunstmappe angelegt.

Das Hauptziel dieses Raumes in der Kita ist die ganzheitliche Förderung der Kinder durch kreatives Gestalten sowie das Entwickeln von Selbstbewusstsein, Feinmotorik, Konzentrationsfähigkeit und sozialen Kompetenzen.

Multifunktionsraum

Der Multifunktionsraum mit über 90 m² und direktem Zugang zum Garten ist durch die großen Fenster ein lichtdurchfluteter, geräumiger Raum für die unterschiedlichsten Bedürfnisse der Kinder.     

Um dem Situationsansatz gerecht zu werden, wird diesem Raum bewusst keine feste Funktion zugeteilt. Kinder sollen diesen Raum im Spiel "beleben" und immer wieder umfunktionieren dürfen. Durch den zusätzlichen Verzicht auf fest installierte Elemente wird die Nutzung des Raumes entsprechend der für Kinder bedeutsamen Situationen sichergestellt. Denkbar ist auch hier die Umsetzung verschiedener Projekte, die sich aus diesen Situationen ergeben. Durch die multifunktionale Ausstattung können alle Bildungsbereiche des BBP abgebildet werden. Die Schaffung eines zusätzlichen Lagerraumes (doppelter Boden) ermöglicht es, die Individualität der Situation herzustellen.

Als zentraler Raum der Kita Eulenhorst dient dieser morgens im Frühdienst und abends im Spätdienst als Begegnungsort für die Kinder aus beiden Bereichen.

Des Weiteren dient er all den Kindern, die nicht schlafen oder ruhen möchten. Da der Raum aufgrund seiner Lage genügend Abstand zu den Ruhebereichen der Kinder aufweist, können diese ohne Störungen ihrem Bedürfnis nach Ruhe oder Schlaf nachgehen.

Kinder haben im Multifunktionsraum ausreichend Platz, um sich frei bewegen zu können und sich vielseitig motorisch zu entfalten. Es werden zahlreiche Materialien zur Verfügung stehen, die je nach motorischem Entwicklungsstand unterschiedlich genutzt und aufgebaut werden können, z.B. Bänke, Turn- und Weichbodenmatten, Leitern, Rutschbretter, Podeste, Seile, Bauelemente wie Würfel, Zylinder und Klötze sowie Tunnel. Außerdem stehen Bälle in unterschiedlichen Größen sowie Kegel bereit.  

Der Multifunktionsraum kann zusätzlich als Theater- / Erlebnisraum umfunktioniert werden. Kinder können so das Spielen auf einer Theaterbühne erproben.

Die beweglichen Sitztreppen können sowohl als Podeste sowie als Zuschauerplätze für Theateraufführungen genutzt werden.

Der Multifunktionsraum steht den Kindern und pädagogischen Fachkräften ebenso für Feiern, Feste, Elternabende, Dienstbesprechungen und sonstige Veranstaltungen zur Verfügung.

Der eigene Sanitärbereich inklusive des behindertenfreundlichen WCs ermöglicht den Kindern eine schnelle selbstbestimmte Nutzung unter Berücksichtigung der Autonomieförderung. Dem pädagogischen Personal und Gästen steht dort ebenso ein WC zur Verfügung.

Personalräume

Neben der Personalgarderobe und den Schließfächern steht den Mitarbeitern für Gespräche, Arbeitsvorbereitungen und Arbeitspausen ein heller und ruhig zum Innenhof liegender Personalraum zur Verfügung. In den Schließfächern haben die Mitarbeiter die Möglichkeit, ihr Eigentum einzuschließen.

Für die Verwaltungstätigkeiten der Leitung und der Stellvertretung steht im Erdgeschoß ein Büro zur Verfügung.

Verteiler-Küche

Damit Kinder in der Kita Eulenhorst abwechslungsreiche und frische Gerichte essen können, wird im Gebäude eine Verteiler-Küche eingerichtet. Diese wird durch eine Hauswirtschaftskraft besetzt sein. Dadurch kann nicht nur der pädagogische Alltag besser organisiert werden (z.B. Essen später erhitzen, weil ein Kind schlief oder eine Gruppe auf einem Ausflug ist und sich etwas verspätet), sondern auch auf bestimmte Ernährungsbedürfnisse, wie Allergien oder Unverträglichkeiten, besser eingegangen werden. Die Hauptmahlzeiten werden von der nahegelegenen Kita Adlerküken (trägerinterne Einrichtung) geliefert. Dort steht eine Großküche zur Verfügung; diese versorgt die Kita Eulenhorst zusätzlich mit warmen oder kalten Speisen.

Das Frühstück- und Vesperangebot wird durch die Hauswirtschaftskraft hergerichtet.

Dieser Raum dient den pädagogischen Fachkräften und den Kindern jederzeit als Anlaufstelle zu den Mahlzeiten. Obst, Gemüse und ungesüßte Getränke sind den Kindern auch zwischen den Hauptmahlzeiten frei zugänglich. Zu den Hauptmahlzeiten decken die Kinder die Tische in ihren Bereichen ein. Geschirr, Kannen für Wasser und ungezuckerten Tee sowie Besteck sollen die Kinder selbstständig aus den Schränken entnehmen können. Je nach Wunsch können die Kinder die Tische auch jahreszeitlich und/oder festlich mit Blumen und Servietten eindecken. Das gemeinsame Essen soll für Kinder ein zwangloses und kommunikatives tägliches Zusammensein darstellen.

Durch die tägliche Begegnung mit dem Personal aus der Küche (Hauswirtschaftskraft) werden für die Kinder auch andere Berufsbilder als das einer pädagogischen Fachkraft erfahrbar.

Wirtschafts- und Abstellräume

Ein Material-/Abstellraum (im EG beim Nestbereich) ermöglicht eine übersichtliche Aufbewahrung und zweckmäßige Lagerung von Spiel- und Lernmaterial.

Im Nebeneingang zu den Personalräumen befinden sich weitere Lagermöglichkeiten in geräumigen, hohen Einbauschränken.

Im Multifunktionsraum befindet sich ein eigener Lagerraum für sämtliche Ausstattungsmaterialien.

Das Außengelände der Kita Eulenhorst umfasst 720 m² und umschließt das Gebäude.

Die Einrahmung des Gebäudes durch den Garten und die Abgrenzung durch die Grundstücksmauern mit Bepflanzung gibt einen sicheren und von der Straße abgeschirmten Bereich vor. Die Sorgeberechtigten und die Kinder begehen den Garten durch ein großes, abgeschlossenes Rundbogentor und gelangen so direkt zum Haupteingang und den Garderoben. Des Weiteren ist das Außengelände vom Elementarbereich und von der Halle direkt ebenerdig zu erreichen.

Das Außengelände ist ein wichtiger Bildungsort, der Kindern eine Vielzahl von Lernerfahrungen in Bezug auf Natur, Bewegung, soziale Interaktion und kognitive Entwicklung ermöglicht. Durch authentische Materialien und Herausforderungen werden Forschergeist und Kreativität gefördert, während die Auseinandersetzung mit der Umwelt das ganzheitliche Lernen unterstützt.  

Das Außengelände bietet zusätzlich vielfältige Bewegungsräume zum Klettern, Balancieren, Rennen und Rutschen, was die motorischen Fähigkeiten und die körperliche Gesundheit stärkt. 

Im Außenbereich können die Kinder gemeinsam und dem Entwicklungstand entsprechend folgende Elemente vorfinden:

• Sandkasten
• Beete, Matschecke, Insektenhotel
• Balancierstrecke
• Klettermöglichkeiten
• Versteckmöglichkeiten
• Freiflächen (Rennen, Verkehrserziehung etc.)

Die Gestaltung soll naturnah sein und naturnahe Elemente wie Bäume, Sträucher, Hügel und offene Flächen beinhalten, um eine Vielzahl an Lernerfahrungen zu ermöglichen.